Abans de fer i
explicar el racó d’aprenentatge trobe imprescindible fer la diferenciació entre
el racó i el taller.
Dins de cada unitat
es plantejaran un o varis tallers on especificarem; els continguts, objectius,
materials, fases de realització i avaluació.
La pedagogia per
tallers porta unes implicacions positives als processo d’ensenyança i
aprenentatge com la creació i la creativitat i la investigació suscitant la
curiositat infantil.
Ací una foto de
com m’agradaria el taller de lectura que m’agradaria per a la meua classe, una
cosa que afavoriria el taller és que tinga coixins ja que al nen li pot
recordar a quan la mamà o el papà els llegeix un llibre a casa. La llibreria deu estar a l'altura dels nens per a que els llibres que no tinguen lletres per a que ells mateixos puguen aseures i relaxar-se amb ell.
Però també n`hi
ha més, com poden ser pintura, modelatge, cuina, jardineria....
Agafada: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceptelde/2014/12/27/diferentes-propuestas-para-organizar-la-biblioteca-de-aula-de-infantil/
Per tant pèl que
fa al racó podríem dir que és aquell espai que dediquem dins de l’aula
per a la integració d’activitats d’aprenentatge i les necessitats bàsiques dels
xiquets i fer més fàcil la construcció de coneixements mitjançant els racons de
treball o racons de joc. En aquestos es podrà organitzar als xiquets per a
treballar de forma individual o col·lectivai a més que es puguen treballar diferents grups simultàneament. I estaran sempre dins la classe,
al fer-ho d’aquesta forma podrem avaluar la seua forma de treballar .
És molt important que no es done a vore que el racó de joc siga un premi, es a dir, "si fas la fitxa podras anar a jugar".Donat que aquets racó també és una forma d'aprenentatge.
El meu exemple no
és només meu,ha sigut un treball amb tres companyes més de la meua classe. Ens
donaren unes pautes i d’aquestes devíem crear un racó que haguera de veure amb
les emocions, nosaltres teníem això, però a
la classe altres companyes es van encarregar de fer el nom del racó, com
també les normes del mateix.
Aleshores, el
nostre era “ELS SOBRES DE LES EMOCIONS”; on el nens tots els dies, o si estant
a l’assemblea treballant una mica les emocions, ells agafarien caretes retallades
i pintades per ells distribuïdes de per
la forma de la boca i colors. Tenim ordenades de més content a menys, daurada,
verda, groga i roja. Una vegada posada la cara seria bona idea preguntar als
nens per què es troben així, i encara que no ho sàpiguen expressar
perfectament, nosaltres els podrem ajudar. Una vegada finalitzada la setmana podrem retirar les cares, i començar el dilluns.
